落實立德樹人 助力教育強市——忻州創(chuàng)奇高中五維聯(lián)動構(gòu)建“大思政”育人新格局

引言：從一堂課到一個體系的升華

校園果綴枝，冬光勝春華！初冬的忻州創(chuàng)奇高中校園里，思想的波潮與育人的熱忱交相輝映，嶄新的教學樓綜合會議室內(nèi)，一場“銘記歷史致敬和平”主題思政論壇第九講，觸動著每一位與會者的教育初心。這一刻，厚重的歷史與蓬勃的當下在校園里交匯，教育強國的使命與擔當在講堂中相融，生動詮釋著創(chuàng)奇高中落實立德樹人的信心與決心。

“從1945到2025，八十年滄桑巨變，但中華民族對復興的追求始終未改，從戰(zhàn)后重建的篳路藍縷，到新時代發(fā)展的乘風破浪，初心如磐，步履不?！敝髦v人靳老師堅定的聲音不時在會議室里回蕩。他從歷史背景、閱兵盛典、國際視野及總結(jié)展望四個角度，為全體教師帶來了一場兼具深度與溫度的講解。屏幕上閃過一張張珍貴的歷史照片：從抗戰(zhàn)時期的硝煙彌漫到新時代的國泰民安，從早期閱兵的“起步探索”到如今的“盛大莊嚴”。翔實的數(shù)據(jù)、生動的案例，深入剖析了九三閱兵所體現(xiàn)出的“正義必勝、和平必勝、人民必勝”的價值追求已然刻進了民族血脈里，讓中國始終堅持在實力基礎上走和平發(fā)展道路，也讓在場的每一位教師都陷入沉思卻又緊握拳頭。

這堂以紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年為主題的觸及靈魂的思政課并非孤立地存在，而是創(chuàng)奇高中“大思政”育人體系的重要一環(huán)。它如同一個精密的端口，鏈接著創(chuàng)奇高中精心構(gòu)建的“大思政”育人體系中的每一個模塊。從精心打磨每一節(jié)思政課，到成功舉辦系列化的思政論壇，學校始終將“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題置于核心，旗幟鮮明地將教育使命錨定為“為黨育人、為國育才”，將培養(yǎng)目標鎖定在“塑造德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，這是一條從微觀教學到宏觀布局的清晰路徑，更是一場關于教育本質(zhì)的深刻實踐。

一、五維聯(lián)動：系統(tǒng)構(gòu)建“大思政”育人新格局

作為一所以“尊重學生個性，注重學生知識能力與健全人格協(xié)同發(fā)展”為特色的高中學校，創(chuàng)奇高中全體教師深刻認識到：立德樹人是一項系統(tǒng)工程，必須打破傳統(tǒng)思政教育的時空界限與內(nèi)容藩籬，才能真正落實好“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一育人使命。為此，學校創(chuàng)新構(gòu)建了以“黨建引領、經(jīng)典浸潤、師德感召、課堂滲透、活動賦能”為核心的五維聯(lián)動育人體系，將思政教育融入辦學治校全過程、各環(huán)節(jié)。

（一）黨建引領：鑄魂培根，構(gòu)建“論壇+課程+團建”一體化思政新實踐

固本培元，筑牢根基。學校堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，以高質(zhì)量黨建統(tǒng)領“大思政”工作全局，確保育人方向的正確性與先進性。學校推動2五四青年節(jié)活動思政課程改革創(chuàng)新，將學思踐悟中國共產(chǎn)黨人的精神譜系全面融入教學。2025年7月1日，創(chuàng)奇高中舉行中國共產(chǎn)黨成立104周年慶?；顒樱h支部書記王宇通過講授主題黨課，解讀紅船精神的深刻內(nèi)涵，引發(fā)了全體師生思想共鳴。由此，創(chuàng)奇高中堅持已久的思政論壇系列活動向縱深展開。

提升格局，開闊視野。思政論壇是學校思想引領的高地，陳俊杰校長高度重視每次思政論壇，他教育引導全體師生要牢固樹立“大思政觀”，努力做到“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”。通過思政論壇的思想碰撞和精神共鳴，大大堅定并厚植了每位創(chuàng)奇教師的育人初心和家國情懷。

薪火相傳，凝聚青年。學校堅持以黨建帶團建，黨支部實施“黨員先鋒崗”“黨員責任區(qū)”等陣地建設，讓黨員教師在各類活動中亮身份、作表率，輻射帶動全體師生奮發(fā)有為。同時，學校也將團建活動納入“大思政”體系，通過主題團日、青年講堂、志愿服務等，引導青年學子深刻理解“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”，讓聽黨話、跟黨走的信念成為青春最鮮明的底色，讓成為“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的時代好青年，成為創(chuàng)奇校園里的“新時尚”。

（二）經(jīng)典浸潤：在學習和誦讀中堅定文化自信，夯實精神根基

創(chuàng)奇高中深入學習領會習近平文化思想，創(chuàng)造性地推動馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，組織師生系統(tǒng)化誦讀經(jīng)典，追尋文化根脈，讓學生在文化傳承中汲取智慧，堅定文化自信。每天上午的大課間，全校師生共同誦讀《大學》的場景，已成為校園最具儀式感的文化風景。學校構(gòu)建了系統(tǒng)的國學經(jīng)典學習體系：高一新生入學前完成《大學》背誦，軍訓期間將強化經(jīng)典教育作為入學第一課，每日上午全校誦讀10分鐘，下午專時專用班級誦讀20分鐘。經(jīng)年累月，高中三年每生累計誦讀時間可達21600分鐘。這不僅是知識的積累，更是人格的熏陶與文化的積淀。

知行合一，讓經(jīng)典“活”在當下。學校力戒形式主義，堅持“老實讀經(jīng)、扎實力行”，追求經(jīng)典誦讀的內(nèi)化與踐行。每天晚上，校領導帶頭集中學習和誦讀經(jīng)典《論語》、《大學》等，各教學單位均建立教職工“經(jīng)典誦讀微信打卡群”，每晚十點教師們紛紛上傳誦讀錄音，形成了師生共讀、教學相長的濃厚氛圍。此外，學校定期邀請國學名家來校講學，組織師生參與“全球《論語》共誦挑戰(zhàn)”等大型文化活動，并鼓勵學生在日常行為規(guī)范、人際交往中體現(xiàn)經(jīng)典智慧，實現(xiàn)從“知”到“行”的跨越，真正推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）師德感召：做有溫度的教育，以人格培育人格，以靈魂喚醒靈魂

學高為師，身正為范。教師是教育的第一資源，是“大思政”體系能否落地的關鍵。創(chuàng)奇高中堅信，高尚的師德是最好、最強的思政教材。陳俊杰校長常對老師們講：沒有愛就沒有教育，“嚴字當頭、愛在其中”，嚴愛相融是創(chuàng)奇教師最具感染力的教育模式。每位老師用“心”幫助學生規(guī)劃人生目標，用“愛”牽著學生在陽光里前行，即使是最普通的學生，在創(chuàng)奇高中也能成長為一個不平凡的人。

學校將師德師風作為教師評價的第一標準，堅持營造風清氣正的清廉校園。在創(chuàng)奇高中，教師對學生發(fā)自內(nèi)心的關愛隨處可見。王志明常務副校長分享道，2024年，一名學生因家庭變故幾近放棄高考，我們幾位黨員教師自發(fā)組成幫扶小組，輪流陪伴開導，積極幫他申請助學金，用持續(xù)的愛心與耐心重新點燃了他的希望。最終，這個孩子以優(yōu)異成績考入了重點大學；青年教師于老師講到，教育工作是辛苦的，面對學生薄弱的學習成績、頑固的不良習慣、脆弱的抗壓能力等等問題，我就會想起教育部國家副總督學王文湛提出的兩個“假如”：“假如我是孩子，假如是我的孩子”，問問自己：我想得到怎樣的對待？我愿我的孩子遇到怎樣的老師？是耐心地傾聽，是堅定地扶持，是不拋棄、不放棄的信念。這份將心比心的責任感，會自然流淌成真正的愛——嚴格卻不苛刻，溫柔而有邊界。

用孩子的視角讀懂青春，用父母的心腸托舉未來。創(chuàng)奇高中的高三送考陪考，更是全校教職工精心為孩子們用愛鑄就的“能量加油站”，相信也是每位創(chuàng)奇學子走出校門后最溫暖而難忘的回憶。從考前針對性輔導、出征動員鼓勁、凱旋門、狀員橋、幸運環(huán)、向日葵等正向心理暗示，到100多名老師、20多輛大巴車全程送考陪考，到考間精細輔導、晚休通宵守護，再到免費愛心高考餐、高考祝?；硬嗣?，這些都是創(chuàng)奇教師對孩子們最樸實的愛的表達，這種師愛能感天動地、點燃生命、激發(fā)能量。每個孩子都將這份愛化為滿滿的動力和自信，從容應考，自如答題。這，就是創(chuàng)奇高中獨特的思政教育實踐，孩子們在這樣一場應考的實踐中得到的不僅是滿意的分數(shù)，更是學會了在人生路上擔當、協(xié)作、堅強、自信，學會了如何用愛心去溫暖他人、用奉獻去點亮生命、用堅守去擔當使命。

（四）課堂滲透與多元活動：搭建德育平臺促進五育融合，賦能學生全面發(fā)展

“大思政”格局最終要落腳于學生的成長成才，課堂與活動是核心載體。學校大力推行的“5612高效課堂模式”，通過3備2研課前準備，6個高效激情課堂教學環(huán)節(jié)，1次學習效果檢測和2種精準的教與學的反思，全流程、閉環(huán)式教學，真正把課堂還給學生，實現(xiàn)從“知識灌輸”到“素養(yǎng)培育”的轉(zhuǎn)變。在高一語文《赤壁賦》教學中，張老師設計“穿越時空對話蘇軾”的情境任務，讓學生在自主探究中感受古典文學的魅力，提升思維品質(zhì)與人文素養(yǎng)。教務處尚主任深情地講道：“看到學生們在課堂上閃亮的眼睛和展示出的正能量，我們更加堅定了注重培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀這第三維教學目標，這不僅是教學方式的改變，更是教育理念的升華?！?/p>

學校搭建多元德育實踐平臺，再通過五育并舉、五育融合來真正落實立德樹人。其中國防教育也是創(chuàng)奇思政教育一大亮點：通過軍事訓練、主題班會、宣講活動，極大激發(fā)了學子攜筆從戎、報效祖國的壯志豪情，在一次勵志報告會上的分享環(huán)節(jié)，一名高三學生上臺慷慨陳詞：“我的理想是守護一方平安，我要當軍人，考不了軍校就考警校！”讓在場的每一位師生備受感染，2024年6高考首日，陳俊杰校長帶領所有中層管理干部給每一位高考考生佩戴幸運手環(huán)高考，該同學以優(yōu)秀成績?nèi)缭缚既牖鸺姽こ檀髮W。

二、育人成效：桃李芬芳映照體系力量

“大思政”育人體系的成效，最終體現(xiàn)在學生的成長軌跡和人生選擇上。同學們在濃濃的愛國心、家國情的滋養(yǎng)和感召下，成長目標更加明確，學習動力更加強勁，最終通過自己的努力真正實現(xiàn)了奮起趕超、突破自我，中進高出、高進優(yōu)出。創(chuàng)奇高中2025年高考中，同學們紛紛達線，考入了哈爾濱工業(yè)大學、四川大學、西安電子科技大學、廈門大學等高校；同時，在創(chuàng)奇高中大思政格局教育的浸潤下，軍校、警校也成了不少創(chuàng)奇學子的“夢中情?！保嗝瑢W考入國防科技大學、火箭軍工程大學、武警工程大學、陸軍炮兵防空兵學院，實現(xiàn)了他們攜筆從戎、立志報國的人生追求。

篳路藍縷，以啟山林。目前，創(chuàng)奇高中的畢業(yè)生遍布祖國建設的各行各業(yè)，無論是在科研一線攻堅克難，在國防戰(zhàn)線守護安寧，還是在教育園地傳承薪火，他們都以實際行動踐行著母?！皧^起趕超、挑戰(zhàn)極限、追求卓越、復興中華”的育人使命，成為無愧于時代的合格建設者和可靠接班人。

結(jié)語：使命在肩，情懷在心，續(xù)寫育人新華章

從一堂精心設計的思政課，到一場啟智潤心的思政論壇，再到一個立體聯(lián)動的“大思政”育人體系，創(chuàng)奇高中用十五年如一日的探索與實踐，深刻回答了教育的根本命題。這條路，彰顯了為黨育人、為國育才的堅定使命；這條路，飽含著潛心育人、導航奠基的深沉情懷。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”站在國家“十五五”規(guī)劃開局和建設教育強國的新的歷史起點上，創(chuàng)奇高中將繼續(xù)堅守立德樹人教育初心，深化“五維聯(lián)動”教育體系，緊跟忻州“教育強市”戰(zhàn)略步伐，以“負責任、動腦筋、講良心”的教育擔當，以立足百姓、高效務實的辦學特色，以勇于創(chuàng)新、勇攀高峰的干勁，為教育強市、教育強國建設貢獻“創(chuàng)奇力量”。

圖文：忻州創(chuàng)奇高中

（責任編輯：盧相?。?/span>